Новости компаний
№ 22 (1284) 14 Июня 2019 Реалии и перспективы

«Только 16% учащихся обладают цифровыми компетенциями среднего или высокого уровня, а 23% не обладают такими компетенциями. Учителя, использующие регулярно ИКТ в процессе обучения, составляют только 26%», – говорится в Исследовании по первоначальной оценке использования информационных и коммуникационных технологий в профессионально-техническом образовании, в проекте Shift Edu «Цифровые компетенции для cовременной экономики». Данные були озвучены на конференции «Информационно-коммуникационные технологии в профессионально-техническом образовании: реалии и перспективы», прошедшей 11 июня в Кишиневе.

 

Другие проблемы, с которыми сталкиваются учреждения со специализацией в области педагогики, транспорта (авто) и ИКТ в Республике Молдова:

- отсутствие стандартов для цифровых компетенции на уровне ТПО;

- отсутствие механизма для оценки цифровых навыков менеджеров, преподавателей и студентов;

- используемые цифровые материалы – это в основном электронные презентации и тесты;

- отсутствие компьютерной помощи для интеграции студентов с ООП;

- отсутствие специализированного лицензионного программного обеспечения, а также специализированного программного обеспечения для управления персоналом и т. д.

Такое положение дел было установлено благодаря анализу потребностей, проведенному в 13 учреждениях в течение первых шести месяцев проекта Shift Edu «Цифровые компетенции для cовременной экономики», реализуемого в период с декабря 2018 г. по ноябрь 2021 г. Образовательным Центром PRO DIDACTICA, при поддержке Австрийского Сотрудничества по Развитию.

Исследования были сосредоточены на следующих областях:

- правовые основы использования ИКТ в профессионально-техническом образовании;

- цифровые компетенции студентов и преподавателей;

- процесс обучения-изучения-оценки с точки зрения интеграции ИКТ;

- инфраструктура и цифровое оборудование;

- цифровые учебные материалы и оцифровка контента;

- доступ учеников из социально уязвимых семей / с ООП к профессионально-техническому образованию;

- управленческие процессы с точки зрения интеграции ИКТ.

Участники конференции – представители министерства образования, культуры и исследований, Австрийского сотрудничества по развитию, LED, Посольства Швеции, ИКТ-компаний, экспертов проекта Twinning и т. д., а также руководители, преподаватели и ученики из учреждений профессионально-технического образования – смогли узнать о подходах, принципах и лучших практиках профессионального обучения в доуниверситетском образовании в Австрии и Финляндии.

Повестка дня этого мероприятия включала и хорошо разработанный прикладной компонент – работу в 3 мастерских, проведенных международными экспертами из Финляндии и адресованных менеджерам, преподавателям и ученикам:

- Цифровые компетенции учителей, которая была сосредоточена на совместной разработке учебной программы в этом направлении;

- Создание современных учебных пространств, с целью создания участниками, при помощи учебного упражнения, с использованием lego, одного макета специализированного помещения в профессионально-техническом учебном заведении, отвечающего требованиям дня;

- Информационные системы управления, которая сосредоточилась на формулировании аргументов за и против единой для всех учреждений ПТО системы управления.

Всё мероприятие было основано на философии дизайнерское мышление (design thinking), которая продвигает идеи сотрудничества, фокусировки на человеке и его потребностях и критического мышления.

Автор: По материалам пресс-релиза